兒童期是人生中*快樂美好的時光,開始嘗試一種具有挑戰(zhàn)的變化—上學。進入小學,獲得“學生”這一社會角色，自我意識和社會意識進一步發(fā)展,主要表現(xiàn)在對自己的自我評價上,自我評價的獨立性日益增長,自我評價的原則性逐漸形成。大腦的發(fā)育已趨成熟,是智力發(fā)展*快的時期,感知力、注意力記憶力想象力和思維能力都有了新的提高和發(fā)展。語言能力進一步發(fā)展,詞匯日漸豐富,行為自控管理能力增強。惠州親子教育心理咨詢服務(wù)

兒童期的心理健康主要關(guān)注:

1.合理安排學習處理好幼兒園和小學的接問題可以減少孩子入學后的適應(yīng)性困難。兒童具有的強烈的好奇心和求知欲,父母及老師應(yīng)從兒童心理特點出發(fā),激發(fā)他們的學習動機,培養(yǎng)他們的學習興趣,教他們科學的學習方法,可使其養(yǎng)成愛學習、愛集體、愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

2防止不良心理及性格的產(chǎn)生兒童不良心理和性格的產(chǎn)生,常和家庭、學校教育不當有關(guān),應(yīng)注意避免以下情況:過分照顧、過于溺愛過分冷漠、過分嚴厲、忽冷忽熱、反復無常等。

3.培養(yǎng)社會適應(yīng)能力兒童入學后,接觸的范圍逐漸擴大,應(yīng)及時教給兒童一些人際交往的技能,以幫助兒童適應(yīng)新環(huán)境。首先要培養(yǎng)兒童的同情心,學習了解、關(guān)心體諒他人,多與同伴進行交流,趣以誠待人;次,要教育兒童在游戲中互相謙讓、互相幫助、互相支持;增加兒童與家人以外的其他人相處的機會，從中學會人際交往，發(fā)展友誼感、同情心和責任心。


(二)青春期的心理發(fā)展與心理健康

男女少年第二性征相繼出現(xiàn),性功能開始成熟,又稱為性成熟期。腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育基本完善,第二信號系統(tǒng)作用顯著提高。邏輯思維活動顯著增強并趨于成熟是這個時期在認知能力上的*顯著的特點,青少年的自我意識高度發(fā)展,心理沖突明顯增多。

針對青春期的生理與心理特點,心理健康方面應(yīng)該注意以下幾點：

1.培養(yǎng)良好的自我意識

青少年的自我意識往往帶有主觀色彩而表現(xiàn)出片面性、幼稚性。開展自我意識教育,使青少年學會客觀地認識自己和別人,學會面對現(xiàn)實,客觀地評價自己和他人。

2.保護自信心和自尊心

自信和自尊是青少年心理健全發(fā)展的支柱。處于青春期的個體對他人的評價過于敏感,各種不信任和不尊重都易使他們受傷害。家庭和學校等應(yīng)給他們更多的信任、鼓勵和尊重,幫助學生在學習、生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心。

3.保持情緒穩(wěn)定

青少年大腦的神經(jīng)機制并沒有發(fā)育健全,調(diào)節(jié)能力還比較差,因此很容易產(chǎn)生心理不平衡狀態(tài)。青少年又不像成年人那樣善于控制和調(diào)整自己,情緒容易不穩(wěn)定。所以作為教師、家長應(yīng)引導他們學會用多維的、客觀的、發(fā)展的觀點去看待周圍的事情,逐漸糾正他們偏激的認識,使他們的情緒逐步走向成熟。

4.適當?shù)男越逃?br />
性是青少年*為困擾的問題之一,學校家庭應(yīng)及時地對青少年進行性教育,包括心理和生理兩個方面。了解男女社會角色等知識,消除他們對之產(chǎn)生的神秘、好奇不安、恐懼感,防止青少年出現(xiàn)性心理行為障礙。